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重大招標課題成果要報第7期

來源:河南教育科研網 作者:何安明 發布時間:2018-11-02 16:11 點擊量:6047

 

河南省教育科學規劃重大招標課題成果要報第7期

 

河南省大學生就業心理問題解決的對策研究

 

摘  要:大學生就業一直是國家、社會和家庭關注的熱點問題,河南省是人口大省,高校眾多且以地方性高校為主,河南省大學生人數眾多,高校應屆畢業生逐年增加,使得就業形勢越來越嚴峻,河南省大學生就業問題更加受到社會的關注。本研究在大量實證量化研究的基礎上,針對河南省大學生在就業中存在的現實問題,從可就業能力、就業壓力、職業生涯規劃能力、職業成熟度、一般自我效能感、人際關系、心理健康、心理彈性、高校辦學質量等方面提出解決河南省大學生就業問題、尤其是就業心理問題富有針對性和可操作性的建議和對策。

 

本研究立足河南省大學生就業心理研究相當薄弱的現實,在相關文獻分析的基礎上,以社會認同理論、身份標記觀點和壓力認知交互作用理論為理論指導,通過大樣本實證調查分析發現,河南省大學生在求職和就業過程中存在可就業能力、就業壓力、職業生涯規劃能力、職業成熟度、一般自我效能感、人際關系、心理健康、心理彈性等方面的問題和不足;因此,針對性地探索提升大學生可就業能力、緩解就業壓力等方面的建議和對策,有助于在彌補河南省大學生就業心理理論研究不足的同時,為河南省大學生就業問題的解決提供依據和參考。

一、提升河南省大學生的可就業能力水平

(一)政府層面

政府可以增加大學生群體就業能力的培訓機會。很多的能力是從各種各樣的培訓之中訓練出來的,一般參加過就業能力培訓的大學生,他們的就業能力就會變得更強,而政府作為最具權威的官方機構對這一切進行引導,其號召力大,見效會比較明顯。此外,樹立正確的輿論導向。現在的輿論中有一些以偏概全,詆毀高等教育的現象,比如什么讀書無用論、畢業失業論等,這讓大學生們對大學倍感失望,樹立不起信心,從而影響自身的就業能力。所以政府需要引導輿論不要太過關注少量的負面消息,而是關注大量的正面消息。

(二)學校層面

學校首先應該為學生開設職業生涯的課程。使他們了解職業生涯,讓大學生們明白自己應該做什么,要怎么去做,要對自己的職業有個整體規劃。當高等學校的同學們意識到了這樣的問題,就會去努力地提升自己的就業能力。其次,開設各種就業能力培訓課。對職業生涯有了意識和規劃,但還需要去好好地執行,在執行自己的職業生涯規劃時就需要運用到具體的各種就業能力,所以開設具體的提升高等學校的同學們得到工作的本領的培訓課程就十分必要。比如什么溝通能力的培訓課、變通能力的培訓課、合作執行能力的培訓課程等等。再次,為大學生們提供更多的實踐機會。擁有工作的實際經驗會讓大學生們更加地了解具體工作,從而打破對工作不切實際的幻想。在實踐中,大學生們會明白自己在工作的哪方面能力欠缺,然后再做相應的訓練,從而提升自己的就業能力。最后,對學生的綜合素質進行培養。如自信、寬容、情商、主動性、責任心等。

(三)家庭層面

家長首先要做到不要過多的干預孩子。家長們不要把自己的思想強加給孩子,讓孩子做他們想做的事,只有這樣,孩子才會心甘情愿的去做,才會提升他們的就業能力。其次,多與孩子溝通交流、分享經驗。大學生們在畢業季剛接觸職場,會有很多的不懂與疑惑,而家長們是這方面的過來人,有機會就與孩子們溝通交流、分享經驗。孩子們有了家長的溝通,會對自己的不足做出相應改善,從而提升他們的就業能力。最后,更多的支持孩子。家庭的支持是對孩子最好的幫助,在孩子的就業能力方面也是一樣。

(四)個人層面

首先,大學生們要從思想上認識到提升自身就業能力的重要性。其次,大學生們要注重自身綜合素質的培養。比如什么自信、上進心、主動性、責任心、情商、寬容等,只有一個人的綜合素質高,他才會在各種事物中游刃有余。再次,注重實踐的鍛煉。最后,大學生們要保持良好心態。

二、緩解大學生的就業壓力

(一)社會層面

社會應該為畢業生就業創造一個公平的競爭環境,以畢業生自身的能力素質作為聘用標準。政府在出臺更多、更有利于大學生就業的扶持政策的同時,更須注重把大學生就業政策落到實處。

(二)高校層面

高校應該采取切實可行措施,完善就業規章制度,積極開拓畢業生就業市場,努力做好大業生的教育管理和就業指導工作。注重低年級到高年級大學生全過程的職業指導與人生規劃。提高教育質量,注重理論聯系實際,注重培養學生的綜合素質。要重點想辦法滿足大學生實踐的合理需要,增加實踐機會,提前“演習”就業。同時引導大學生自我調整就業心態,正視就業壓力,做好職業規劃,選擇適合職業。

(三)家庭層面

家庭需要創造理解、支持、寬容的氛圍,經濟上予以資助,精神上予以鼓勵,尊重大學生自己的就業選擇,不要過多地加以干涉。親朋好友的支持與陪伴將會給畢業生營造一個良好的氛圍,對于其求職有很大幫助。

(四)個人層面

大學生個體在面對就業壓力問題時,對自我的職業素質要有一個合理的評價;對自我有清晰的認識與定位;腳踏實地的對待工作職位,就業心理預期。

就業壓力較大易產生就業心理問題,因此減輕大學生的就業壓力有利于河南省大學生就業心理問題的解決。另外,良好的求職行為狀況有利于大學生就業,從而也可以通過促進其求職行為來減少河南省大學生的就業心理問題。所以減輕大學生的就業壓力和增強其求職行為有利于河南省大學生就業心理問題的解決。

三、提高大學生的職業生涯規劃能力

(一)個人層面

大學生要提高職業生涯規劃意識,學習生涯規劃的方法,加強對自身性格、氣質、能力、興趣及價值觀等實際情況的了解,善于利用各種資源,如職業相關信息、升學資訊、國家政治經濟走向、家庭的社會關系等來制定生涯規劃和目標,然后根據行動方案來促進職業規劃目標的實現。由于生涯規劃是一個動態的過程,所以要根據現實情況變化而不斷地評估整個生涯規劃,然后做出適當的調整。

(二)學校層面

各高校及就業指導部們要重視大學生職業生涯規劃能力的培養,通過開展多種形式的生涯規劃輔導,創設有利于職業生涯規劃的氛圍和情景,如開設生涯規劃課程、開展團體輔導和個別輔導、加強大學生職業生涯規劃的宣傳及作用宣講會、舉辦職業生涯規劃大賽,邀請相關專家和學者舉辦職業規劃講座等。另一方面,各地高校還要加強輔導人員隊伍建設,并設立職業生涯輔導中心。

(三)家庭方面

家長應協助子女好做生涯規劃。父母不是子女生涯規劃的決定者,而是輔助者,家長應幫助子女了解自我和提供一些生涯相關資訊,并鼓勵他們通過一些社會實踐來評估出適合自己的職業生涯規劃。

四、提高大學生的職業成熟度

(一)社會及學校方面

要提高大學生的職業成熟度,社會及學校要為大學生提供更好更多的實習平臺、就業機會和創業機遇,讓他們在社會實踐中與所學理論相結合并鍛煉自己的能力和提高自己的綜合素質。在課程設置上,除了理論學習之外學校還應注重對實用學科的傳授和使用技能的培養,適當提高實踐課的比例,以提高學生的實踐動手能力。另一方面,學校可以利用自己的資源與很多企業、公司長期合作,建立實習基地,既鍛煉了學生又為企業儲備了人才。

(二)個人層面

大學生要充分發揮其主觀能動性和增強提高自我意識,積極尋求一切有利于自我發展的機會來鍛煉自己,如擔任學生干部、參與社團工作、在校創業、參加區域或學校的比賽等。大學生除了要學好專業知識外要在不影響學習和生活的情況下,利用周末或閑暇時間做一些兼職或實習,來提前適應社會和職場,提高職業競爭能力。

(三)家庭層面

大學生的父母要給孩子提供鍛煉的機會,通過積極尋求可靠的職業信息和適當地幫助孩子獨立來培養孩子的職業意識和提高孩子的職業能力及社會適應能力,不能把孩子置于整個家庭的保護之下。

五、增強大學生的一般自我效能感

(一)個人層面

高校大學生應該養成良好的生活習慣,保持良好的生理情緒狀態。并根據自己的能力和實際情況合理定位,多參加實踐活動,重視成功事件對自己的激勵作用。

(二)高校和家庭層面

高校老師、指導人員及學生家長應對大學生進行積極的鼓勵和勸說,并加強榜樣成功事例的宣講(如通過黑板報、宣傳欄、廣播、勵志講演講座等形式),來提高大學生的自我效能感。

六、減少高校大學生的人際關系困擾

  • 個人層面

大學生自身要培養對同學和老師的信任感,提高自身社交能力和人際交往能力,塑造良好的人格。

(二)高校層面

為了減輕高校大學生的人際困擾,高校應豐富校園文化生活,組織大學生多參加集體活動,使學生樹立正確的人際交往觀念。學校還應繼續完善和加強大學生心理健康方面的工作,如開設大學生心理健康教育課程、舉辦促進大學生心理健康的活動、增強心理健康輔導教師及專職人員的師資力量及完善大學生心理健康中心機構的職能等。學校還要重視大學生的心理測試,做好人際關系問題的預防工作,及時疏導和幫助有人際關系困擾的大學生。

(三)家庭層面

作為大學生的父母,應實施良好的教養方式,要多和子女交流談心,真正地為孩子發展為目的來教育子女,以此來預防或干預大學生人際關系困擾的發生。

七、提高大學生的心理健康水平

高校應采取有效措施,減輕家庭經濟水平差的應屆畢業生的就業壓力,避免因不堪就業壓力而產生的心理健康問題。應加強心理健康教育的宏觀指導,建立和完善心理健康教育體系;結合大學生實際面臨的心理健康問題,有針對性的開展心理健康教育課程;高校應采取有效措施,減輕家庭經濟水平差的應屆畢業生的就業壓力,避免因不堪就業壓力而產生的心理健康問題。大學生個體也要保持積極樂觀的心態。

八、增強大學生的心理彈性

高校面對大學生心理彈性的問題,能夠給大學生提供一些直接的幫助,來提高大學生心理彈性,幫助大學生掌握應對挫折的方法,增強其心理彈性。主要從心理健康教育課程上設置與心理彈性相關的課程,在日常的教育宣傳工作中使大學生認識到心理彈性的重要性。家庭需要建立和諧、融洽的氛圍,幫助大學生形成正確的認知觀和良好的處理問題的方法,減少心理焦慮,學會有效處理壓力與挫折,增強心理彈性。大學生要學習一些人際交往技巧,培養自己的社交能力以提高社會能力。

九、提高高校辦學質量,增強高校整體實力

首先,高校要科學確立發展定位,包括發展目標、辦學類型、人才培養、辦學規模、辦學層次及辦學特色等定位,并根據學校實際情況和市場變化制定發展戰略。其次,學校應不斷加大資金投入,加強管理,做好基礎設施建設和文化建設工作,繼續完善學校各部門職能,為大學生創造更好的學習和教育環境,如圖書館和網絡學習資源平臺的建設、加強高學歷優秀人才的引進與聘用、通過教師專業培訓以加強師資力量建設等。學校還應促進學生學習素質的發展,使學生樹立自主學習觀。通過營造整個校園濃厚的文化氣息,從而潛移默化的影響在校園生活的大學生。另外,學校還應與社會和市場需求對接,根據社會需要開設相關課程,并建立開放式的教學體系形成實踐教學觀。

 

2016年度河南省教育科學規劃重大招標課題

         課題編號:[2016]—JKGHZDZB—11

         信陽師范學院  何安明  供稿

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